3、作一些审题训练。后期复习，没有多少时间成文，但可以多做一些审题训练，要和学生一起探讨认识问题的表层和深层。
下面以寓言故事《枭逢鸠》为例，原文如下：
枭逢鸠。鸠曰：“子将安之?”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故?”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”
鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徒，犹恶子之声。”
显然，这则寓言故事阐述的道理是“逃避不是解决问题的办法，只有面对”。
枭怎样做才算是“面对”呢？改变自己的叫声？发挥自己的特长——多抓田鼠，使乡人改变对它的厌恶？改变叫声当然是不可能的，只能选择第二种办法。
如果让大家联系现实生活来立意呢？乡人对枭的态度使枭的生活处境很糟糕，这可以象征人们生活中不利的处境。枭要“面对”，人类自然要“面对”。枭是改变不了自己的缺陷的，因为它的这一缺陷是与生俱来的，只能发挥自己的特长，为人类多做有益的事，从而改变人类对它的厌恶。人类怎样对待自己不利的处境呢？只有如上所述，或者认识自己的毛病和不足，改掉它；或是想办法让自己适应环境，而不是让环境适应自己。这是此寓言故事的最佳立意。
现在，我们来试试立一个与众不同的意。人们在审视这则材料的时候，把注意力都放在“枭”的言行上和“鸠”的点拨上，对“乡人”厌恶枭的叫声这一现象没做分析。乡人为何厌恶枭鸣? 只因叫声不悦耳，就说“枭叫有祸”，完全是迷信，是没有道理的。“枭”对这种无理“厌恶”完全可以不予理睬，只去做自己该做的事。还可以发挥想像，“枭”的叫声确实不好听，它用吉他等器乐来代替自己的歌声，让人们百听不厌。这样，通过发散思维和反弹琵琶，使这则老材料赋有了新的内涵，为我们的作文“新颖深刻”奠定了基础。
4、学一点辩证法，提高思想认识水准。如：整体与局部，一分为二，发展的观点，对立统一等。
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