二、要有“减”有“增”
王老师讲到要减“负”，增“趣”：减轻学生的负担，增加学的运用能力；增加学生的学习兴趣，比如增加学生间的互动；运用歌谣；运用图画练习……；减“答”，增“问”
会话是说话者和听话者共同参与的过程，其特点是轮流发话；要保持“回话轮”的回话，发话就很重要；为问题引领，鼓励和启发学生；减”讲，增“练”。教师立足本单元，整体设计口语训练的内容，加强预设，对主题交流的内容针对不同学生分出层次，将教师融入其中，充分利用教师个人的信息来带动学生的表达。
作为一个小学英语教师必须要有增减的意识，听完讲座我白了许多，我们除了有扎实的基本功还要注重了学生学习策略的培养，增加学生学习得兴趣，俗话说兴趣是学生最好的老师，我们应该减少学生学习的负担，想办法提高学生的学习兴趣，王教授给我提供了好的方法，开演唱会，编歌谣，配图对话等等都能提高孩子的兴趣，都值得我们借鉴。是啊我们平时可能没注意到这一点，多提问，教师提，学生提，因为问题是说者和听着共同参与的过程，在以后的教学中值得引起注意。
通过这次培训我学得了好多，从不懂到懂，从不会到灵活运用，我还明白的上英语课不难，但上好英语课却很难，需要老师有扎实的教学技能，今后，我还会继续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的小学英语教师。
听王建平专家讲座的心得体会
在听完王建平专家的讲座之后，我深深地体会到了英语教学是一门艺术，我在教学中要学习的东西还很多很多，王建平专家讲座的课题是“英语课堂教学中的‘增’与‘减’”。专家对“减”什么，“增”什么进行了系统的分析，讲解很切合实际，而且和在座的教师进行了互动，让听讲的老师真实体验理论与实践的有机结合。听完讲座之后，使我在英语教学中深受启发，我掌握了一定的教学方法和教学技巧，现将心得体会介绍如下：
1.专家讲到了减“负”增“趣”即减少学生的心理记忆，增强学生间的互动。在这里我认为可以利用一些游戏，歌曲，歌谣，猜谜等多种形式，增加其趣味性。在复习时，尤其是复习上节课的对话时，鼓励学生用表演等形式更自然地表现对话情景。对出色或有进步的学生要及时地给予鼓励。通过增加学生间的互动，达到减“负”增“趣”的目的。
2.上新课时，对新内容分层，层与层之间尽量衔接紧密，由简到难，由单词到短语，再由短语到句子，最后串句成篇，为学生搭好每一步的“梯子”，合理的教学安排，达到为减“讲”增“练”做准备的目的。
3.专家提到了减“讲”增“练”，我认为很有道理，教师精简所讲内容，更多的时间留给学生做练习。教师要立足所学单元，充分利用教师个人信息来带动学生的表述；学生见词能读，听音能写；让学生有话可说，有话好说，不断积累语言。在课上练习和布置作业时，注意分层次布置，让不同能力、不同层次的学生都能有所提高。在教学中，我发现：学生对单词和句子的听、说、读的能力较好，在课堂上反应快，正确率高，但写的能力不强，听写成绩不高。在课上我们真的要做到减“讲”增“练”，无论是口头上的还是笔头上的，一定要让学生练习到位，以全面提高学生的英语素质和英语能力。
另外，在课上要注意培养学生在不懂的问题上多问一个为什么的好习惯。减“答”增“问”，引导学生学会提问，在对话中，情景中提问题，引导学生用Why?提问。