【原题重现】
阅读下面的材料，根据要求写作。
2019年9月29日，国家勋章和国家荣誉称号获得者集体乘坐礼宾车从住地出发，由国宾护卫队护卫前往人民大会堂。人民大会堂东门外，高擎红旗的礼兵分列道路两侧，肩枪礼兵在台阶上庄严伫立，少年儿童手棒鲜花欢呼致意。上午10时许，礼兵护送着国家勋章和国家荣誉称号奖章庄严入场。
获得共和国殊荣的国家英雄们，从初心不改的农村先进模范申纪兰到“两弹一星”元勋孙家栋，从志愿军一级英雄李延年到第一代核潜艇总设计师黄旭华，从杂交水稻研究开创者袁隆平到毕生致力于中医药研究的屠呦呦，从60余年深藏功与名的张富清到人民教育家于漪……他们的事迹和贡献永远写入了共和国史册！
读了以上材料，引发了你怎样的触动和思考？请从下列任务中任选一个，以青年学生的身份完成写作。
①请任选一位获奖者，写一封祝贺信。
②请以“时代的偶像”为题，写一篇学生集会上的演讲稿。
③如果你观看了颁奖仪式，请写一篇观后感。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题分析】
材料分析
两段背景材料。第一段与任务三有关，很多同学没有看过共和国勋章颁奖仪式，第一段简要概括了颁奖过程。审题要点为最高礼节——礼宾车接送，国宾护卫队护卫；最神圣颁奖——地点为人民大会堂；最高荣誉——领袖颁奖，举国赞扬。这是观后感的主要信息，考生需要用饱含深情的语言描述观的过程，然后再谈感想，观是前提，感是升华。
第二段简要概括了获奖人物。用排比手法简要介绍获奖人物情况，对人物定性——国家英雄们。这些信息透漏，时代偶像应为国家英雄，考生应该围绕获奖人物谈论时代偶像。
任务要求段落分析
写作主题明确：青年学生的身份。
写作对象明确：参加集会的中学生或一位获奖者。
写作交流意识强烈：要有交流意识，文章应该多次出现同学们。
写作文体确定：祝贺信，命题演讲稿，观后感。
写作失误
时代偶像概念理解错。时代偶像是获奖的国家英雄，一些学生理解为青年娱乐偶像。
命题作文却自拟题目。
文体错误。书信体格式：题目为给某某人的祝贺信，称呼语定格写，此致空两格，敬礼另起一行顶格写，署名与日期各另起一行，靠右下角。演讲稿：称呼语顶格+问候语另起一行空两格+正文+结束感谢语另起一行空两格。
内容缺乏条理性。书信不能用人称您与我合理转化，突出交流意识。演讲稿，不会用排比句，缺乏激情，不会用中心句，缺乏条理。