然而评价他人除了需要公平、公正外，我们还应该从正反两方面辩证地看。想当年，曹操可是一代枭雄，他有着雄才大略，但是又极度自私，嫉妒贤能。然而，在后人的一些评价中，却偏激地认为曹操一生大逆不道，为人所不齿，而完全忘却了曹操的盖世功劳。纵观其一生，曹操虽然是为了称王称帝，但也不可否认，他也使当时混乱的局面得以控制，让百姓更早地脱离了战乱的苦海，甚至之后的三国统一也与其有着莫大的关系。这能说曹操没有功劳而一无是处吗？
这篇作文在表明中心论点与说理阐释之后，列举了人们对曹操是非功过的评价，以此来佐证“评价他人的生活”一定要实事求是的必要性，具有很强的说服力。例证有力，以一当十。
例 二
2016年重庆卷也是给材料作文，一考生以《“三境”提升素养，语文浸润人生》为题写道：
“人读等身书，如将兵十万”，课外进行大量阅读来竖起语文素养大厦的支柱，此第二境也。相比浓缩有限的课堂学习，课外阅读是语文素养大厦的支柱，是对课堂教学的有效补充。阅读可以使我们吸收中外古今优秀文化营养，让我们看到庄子的逍遥云游，孔子的颠沛流离，魏王的老骥之志，诸葛的锦囊妙计；可以使我们收藏到春的温暖，夏的火热，秋的丰硕，冬的高洁；也可以使我们领略到北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。在街边的旧书店里、在高大静肃的图书馆里阅读，我们会心接千载，视通万里，运筹帷幄之中，决胜千里之外，何异于将帅十万雄兵冲锋陷阵。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，通过丰富的生活实践铺就语文素养大厦的华盖，此第三境也。社会实践能将众多积累的知识文字沉淀下来，在反复的揣摩与思索中，在切实的理解与运用中，融会贯通，更上高层，形成素养，受益终生。司马迁壮游九州，故能多知史佚之事，采以入笔，便为独绝佳作；唐三藏西行万里，方获得无边智慧，佳佛心印，终成一代高僧。孔仲尼东游列国同弟子辩理，《论语》开创儒学大境；苏东坡被贬黄州与赤壁结缘，前后赤壁赋尽显其乐观旷达。
上述片段为了论述语文素养的两种境界，列举了孔子、庄子、苏轼、司马迁等众多名人的故事，同时作者任思想在时空的隧道中自由穿梭，通过对偶、排比修辞手法的大量使用，以磅礴气势彰显论点的无可辩驳。
类型3：以新闻热点作素材用新闻热点作为写作的素材，能够使文章带有新鲜的时代气息，增强文章的可读性和说服力。但是用新闻热点作为写作素材，也要加以甄别，注意新闻的真实性和普及性。最好是主流媒体的报道或者是引起了一定社会关注的素材。
例 一
2016年全国课标Ⅲ卷给材料作文题，云南一考生以《勇于面对，担当之后是成功》为题写道：
勇于面对，敢于担当才能在不断的努力中从被动走向主动。在面对困境时，少一点儿犹豫，不要在乎那些沉重琐碎的恐惧，拥有直面困难的勇气，也就拥有了突破困境的力量，也就能看到彼岸的星光灿烂。所以唯有直面困难，敢于担当，才能让人生绽放，才能走向成功。
南海问题是近期国际社会关注的热点问题，作者将其作为写作的素材进行论证分析，思想深刻，分析透彻，具有较强的说服力，很好地表现了中心。
例 二
2016年全国课标I卷阅读漫画材料作文，安徽一考生以《摒弃“棍棒”，以爱育人》为题写道：
这个问题的答案是不言而喻的。问题是，“棍棒”确实让许多家长尝到了甜头。
不久前，《虎妈猫爸》火爆荧屏，其中，“虎妈”那极其简单、极其凶狠的教育方式竟然让许多家长大呼过瘾。一时间，家长对孩子已经是“打”成一片。而之后的有着“中国狼爸”之称的香港商人萧百佑，更是借助《所以，北大兄妹》一书，将“棍棒”教育的方式推向全国。他那一句“萧氏名言”——“一天一顿打，子女上北大”，被众多家长奉为圭臬，而我们听得是毛骨悚然。无论是“虎妈”还是“狼爸”，他们的教育理念本质都是十分的简单粗暴，那就是一个野蛮的“打”字。