听《渔歌子》教学有感
听了王文丽执教的《渔歌子》，感觉很有收获。《渔歌子》是张志和的名词，意境深远，脍炙人口。我觉得王老师的课有几大亮点：
一、 导入新颖
王老师在新课引入时，出示了几组词语，不光让学生读，还让学生说出用法，为新课教学奠定基础。
二、是朗读指导很精彩。以往，我们在进行古诗词教学时，常常采取让学生反复诵读的方法，让学生一遍又一遍的读，学生读得摇头晃脑，昏昏欲睡，既很机械，有很枯燥无味，学生学习效果甚微！王老师的朗读指导方法既丰富多彩，又很有新意。通过古今读法对比感受词义：学生学得津津有味。在朗读中既开阔了学生的视野，又使听课教师颇受教益！
三、王老师品悟词的意境和词人的内心情感世界的引导很精彩。《渔歌子》是唐代诗人张志和的名作。这首词的题目既是词牌，又是诗歌的内容。它描绘出了江南水乡春汛时钓鱼的情景。西塞山前有白鹭飞过，桃花流水中有肥美的鳜鱼，渔翁头戴斗笠，身披蓑衣，在微风细雨中，却不想回家了。王老师讲课时，让学生说说什么样的西塞山，什么样的白鹭，用课前的有关词语来形容，深刻理解了词义。
1.让学生感受诗歌所描绘的画面，用自己的语言描绘：西塞山、白鹭飞、艳若朝霞的桃花、潺潺的流水、肥美的鳜鱼、头戴斗笠的渔翁在垂钓、微风细雨。
2.让学生感受画面基调，体会诗人所处环境：白、桃红、青、绿等色系，诗人所处环境温和明艳。
四、指导总结。这真是-------的江南。用这样的句式让学生总结，学生很自然地说景色别致的、山清水秀的、景色迷人的等词来形容江南。
一节古诗词课结束了，但带给听者的美感久久不能忘却。原来古诗词可以这样去教，教得学生听得有滋有味，真是一种美的享受。王老师的教学智慧、对教学艺术不懈的追求带给我的是深深的思索：作为一线的普通教师，我们应该向王老师学习让自己的课堂充满魅力。