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关注每一位学生,播撒爱的种子

时间:2020-07-12  归属:教育故事
每个人心里一亩田,用它来种什么?种桃种李种春风,开尽梨花春又来。
——三毛
小郭是我最开始关注到的学生,主要是因为开学班上自我介绍的时候,大家要不简单地报了姓名,要不言简意赅的说了几点爱好,她是第一个谈到自己梦想的人,而且语气很坚定,一个小小的个子里藏着一股倔强,而后她也确实如她所说,每天很安静地认真地学习着,我也一直认为是这样。
某天当我批改学生们的每日十问反思的时候,翻到一本写满了字的十问反思——小郭的,上面简单地记录了她每天发生的事情和心情,一点一点地翻看着,才发现这个女生心里藏着很多的事情,对自己学习成绩提不上去的焦虑与苦恼,听到别人对老师不好的评价从而产生对老师的厌恶,对班上某些学生谈论与学习无关的事情嗤之以鼻等等,当时脑子一嗡,才意识到平时对她的关注太表面了,从来没有深入地去想一个安安静静的女孩子心里在想些什么,当即便在班主任评价那里写了满满一段开解她的话,并想着晚上把她找出来聊一聊。然而到下午的时候我发现事情没有那么简单,化学老师找到我,问了她的事情,因为她在化学考试反思上写了很长一段文字,她表达了自己从原本在初中学校的风光,而现在在这里的落败,想不清楚缘由,并且很不满化学老师在课堂上对他们说的话,觉得学校的老师教得不好,只能靠自己学习,还给化学老师提了意见等等。之后小郭课间来找我,眼含着泪水说她想换位置,因为她经常问她同桌问题,而她同桌忍不住地说了一句“你怎么老问一些智障问题?”,伤到了她的自尊,无法继续跟她做同桌,了解情况以后,让她先回去上课,晚上的时候一起谈谈。
晚上叫她出来的时候,将反思上的事情跟她说了,语气也不敢太重,就稍稍地一提,怕她原本就难过的心情控制不了,然而不出预料,刚说完她的眼睛里就饱含泪水,然后就忍不住哭起来了,我一边拍拍她安抚着,一边等她缓解一点,问她具体的情况,她边哭边说,原本在初中学校是一二三名,深受老师喜欢,而到高中排到了后面,每天努力地学习但成绩就是上不去,想考的学校分数又很高,有一种深深的无力感,心情也很不好,也容易被同学影响,听到老师不好的传言就相信了,又被同桌说自己总问一些智障问题,太伤自尊。我从头一点一点地说,给她分析初高中的不同,也指出现在跟她竞争的不是原来的同学,而是跟自己水平差不多的同学,需要及时调整学习方法和心态,也通过自己的事例给她一些学习方法。在对老师的看法方面跟她说老师好不好要靠自己去感受,传言未必是真,要坚定自己,并举出一些例子等等。在同学关系方面,了解她与班上同学的关系,鼓励她积极跟别人交流,也多去想想让自己开心的事情,多去接触开朗的人,比如她后面很搞笑的同学,也让她注意交友过程中的相互付出,同桌经常给她讲题,脾气火爆的人难免偶尔会不耐烦,但是言语太过,之后也会找其同桌说明等等。我们聊了很久,她的情绪也慢慢地缓解了,知道自己的错误,也跟我表明会去找化学老师道歉,之后学习也会找好方法更加努力,注意好同学关系。在之后的日子里,我也经常跟她说话,上课的时候也多次跟她眼神交流,虽然还是个安静的孩子,但明显感觉心情要好很多,看见我也会开心地打招呼,经常来问生物问题,上课也很积极回答问题,在我感冒的时候提醒我多穿衣服,给我暖宝宝……其实她也是一个很单纯温暖的人呐!
通过这次的事情,我才知道,尽管我每天都在学校,每天都去见他们,但是对他们的关注还是太少,没有跟他们多沟通,多了解他们内心的想法,班上调皮捣蛋的固然需要多花心思,而那些安安静静的,或许内心有更多的压力和迷茫,作为班主任,我们需要去关注到每一个学生,学习着宽容,学习着理解,欣赏着他们水晶般的心灵,也要保护着他们玻璃一样易碎的自尊,在学生心里的一亩田中种善种美种智慧,用心去浇灌,静待花开!

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