印象最深的一个镜头，发生在2016级初一新生刚入学时，当时我怀揣着无比激动的心情迎来了新建一中初中部第一届学生，我希望每个学生都喜欢英语并学好英语，并尽我最大的努力去做好这件事，但经过一段时间的教学之后，我发现事情并不像我想的那么美好，总有学生不认真听讲，不按时完成作业，回家后根本不读英语，单词、课文背不出，学习逐渐掉队，尽管我把他们召集起来进行课外辅导，学习成绩有了一定提高，可我课外辅导时常有人逃跑，或过一段时间后他们又恢复了老样子；我有时非常地气氛，心想这些学生一定是小学就这样过来的，小学基础一塌糊涂初中英语怎么学得好呢，这个锅该由小学老师来背，对这类学生我也是无能为力了。
一次到南昌市师大附中的听课经历深深地改变了我的观念，在这次展示课中学生对答如流，课堂生动活泼，老师把学生分成若干个小组，让每个同学都能参与期中，最让我印象深刻的是学生当堂表演了吉他歌曲演唱，原来英语课堂可以如此贴近生活展示学生的自信，自此之后我意识到问题的关键还在于自己的教学能力，学生学习英语仅仅是学习知识和应付考试吗？如果他们现在就失去了对英语学习的兴趣，他们还有初中、高中甚至大学很长的英语学习生涯，英语学习对他们来说将会成为一种阴影，水平参次不齐和不愿开口说英语是他们存在的突出问题，我尝试着在英语教学中把知识的学习和学生的生活融合起来，并在第一个学期尝试着教了他们第一首英文歌 Big Big World.很快学唱英文歌曲成了班级的新时尚，同学们会自主去探索不同歌曲的意境和歌词的含义，学生也会不由自主的说出一些英语口头禅“No way”,“it’s a piece of cake”相比课堂英语话题的局限，老师教授的辛苦，学生对英语的自主探索是真挚的，学习的效率也是更高的。
恰逢七年级举行第一届英语口语大赛，活动规定内容包含歌唱英文歌曲和英语话题问答两部分，我班“学霸”（因所有考试都是第一名，且遥遥领先而得名）章锦瑞同学也报名参与其中，章锦瑞同学平时几乎不和学生交流，不善言谈和感情表达，“他能把歌曲唱好吗？”我不禁心里犯嘀咕，担心的事情还是发生了！伴奏开始没多久，章同学节奏已完全被打乱，只见他在台上想要接下一句又不知道如何起调，尴尬的气氛不言而喻，不知什么时候，台下响起了整齐的歌声”I’m a big big girl. In a big big world”，有了大家的支持，笑容和自信立刻回到了他的脸上，整个节目也在欢乐融融的氛围中结束了，在这次活动中英文歌曲成了大家交流的纽带，成为了大家共同的语言，学生在会唱英文歌的背景下比以前更活跃更愿意开口说英语了。
我逐渐悟出这样一个经验，课不在于多上，而在于如何抓住学生的兴趣，让课堂变得更活跃和高效。我也由单纯地教授英文歌曲到播放英文电影，举行英语朗诵大赛，在教学过程中我更愿意把内容学习与学生的爱好和生活结合起来，当说到Hobbies这一话题时，每次我都要举例 Min Wang is good at playing basketball.即使他英语基础不是那么好，他总能打起十二分的精神，通过事物引起学生学习的兴趣是孤立的，而一旦学生对老师感兴趣，这种影响是持久稳定的，努力做一个专家型教师，全能型教师是我奋斗的目标，学生喜欢某件事情，他会去学做这件事，而当他喜欢某个老师时，他会模仿他的一举一动，我们也能更好地引导学生朝更好的方向发展；兴趣是最好的老师，我们平时在备课的过程中不仅要多收集一些与话题有关学生感兴趣的素材;老师在忙碌的工作之余也要不忘记提升自己，让自己掌握更全面的知识，更新的话题，拉近与学生的距离。我相信，我会陪伴学生一起成长，变成一个更好的英语老师。