转眼间，我已经工作两年多了，在这两年多的时间里，从开始参加校内外的培训，到听取很多优秀教师的课堂教学，从初出校园时的紧张拘束到现在课堂的从容应对，我感受到了自己的成长，也实现了从初为人师到乐为人师的转变。回想起这些，让我印象最深的还是初为人师时的点点滴滴。
这一年，我来到了附中，学校安排我教高一的两个班，一个实验班，一个平行班，为了上好第一节课，我在课前做了充分的准备，也练习了很多遍，心想应该没问题了，可是，当我走进实验班时，发现这个班级比较特别，教室里面有台阶，就像一个会议室，坐在后排学生的位置比讲台还高，五十多双扑闪扑闪的眼睛，把目光都集中在我一个人身上了，这时，我开始有点紧张了，为了缓解紧张气氛，我做了一个简短的自我介绍，试图拉近与学生之间的距离，并期望能与他们共同学习、共同成长。
尽管课前我已将上课内容练习了很多次，但是面对学生满怀期待的眼神时，我的心又一次紧张起来了，也就在那一瞬间，我仿佛清醒了，自已已从受者变成了授者，从听讲人变成讲解人了，我的角色转变了，我要担起为人师的这份责任了，接下来，我开始讲课了，一开始都在我的预料之中，但到了讲解课本例题的时候，我发现学生们对课本习题早就掌握了，这时，我有点后悔没有把课备的更全面些，以至这堂课还多出了十多分钟，几天下来，我发现要上好这个班的课，不仅要深入钻研教材，更应该备足学生，要充分把握学生已有的知识结构以及现有的能力水平。记得，原来老师总是跟我们说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”然而，我觉得，在当今科学技术突飞猛进的时代里，学生获取知识的途径更广阔了，作为当代的老师，我们不仅要有一桶水，更应该注重培养学生：“如何自己寻找水源”的能力。
人们常说：“倾听是一种艺术，生活中需要倾听。”我想，生活如此，教育亦如此，我们每天都在和学生打交道，更应该学会倾听学生的心声。记得，刚开始，我还是其中一个班的实习
班主任，大概过了一个月，由于原来
班主任临时有事，这样我便成了正式班主任，上午刚接到通知的我还在想该如何来管理班级呢，该如何与学生相处呢，然而，给我考虑的时间并不多，下午刚上活动课，我还在办公室改作业，两位女同学急急忙忙的跑来办公室，一看到她们慌张的表情，我的心不由地一紧；“是不是班上同学发生矛盾了”还是“吵架了”，没等我多想，她们连忙说到：王老师，是我们宿舍的一个女同学，被天花板上掉下的铁片割到脸了，现在还在流血，当时一听，我的心便揪了起来，赶紧过去看看哈，可走到半路上我又在想：“要不要先叫救护车啊”、“我是直接去女生宿舍还是让学生扶出来好啊”，没时间多想了，学生都看着我呢，不能畏手畏脚，要扛起当老师的这份责任和担当哈！进去一看，学生已经流了很多血了得赶紧送医院啊，刚送到一附院，家长也过来了，一边道谢，一边问我吃饭了没有，这时我才想起：是啊！我还没吃饭哈，等会还有晚自习啊，一看时间，天呐！快八点了，已经上了大半节课了，辞别家长后，在回去的路上，心想着班上学生肯定很吵，今天肯定又要被扣分了，然而，当我推开教室的门时，却出乎了我的预料，班上出奇的安静，这时，我课代表说，老师，你还没吃饭吧，我们把饭放在你办公桌上了，这一刻，我被学生感动了。他们学会了理解、懂得了付出、知道感恩了。
有人将班主任称作世上最小的“主任”，可谓是，既无权又无势的“官”。但对于作为人类文化的传播者——老师而言，教书不当班主任，那会是一种遗憾。对初为人师的我来说，便有幸得到了学校的锻炼。记得那是周末的晚上，我正在备课，接到班上一个学生的电话，刚开始看到是学生的电话，心里想着：“是不是明天又要请假”、“还是和同学之间闹矛盾了”，不想学生沉默了一会，说道：王老师，不好意思，这么晚还来打扰你哈，我赶紧回道：我不忙的，你有啥事哈，学生轻声细语地说道：我想听听你对我的看法？你都没找过我谈话哈？听学生这么一问，我瞬间有点不知所措，因为对于平时乖巧听话的学生，我以为不用怎么关注，他们自己会处理好自己的事情。此时，我深刻地意识到，我应该关心班上每个学生的生活和学习，尤其是他们思想上的变化。
通过这件事，我明白了要管理好班级，首先应该对班上每个学生倾注真情，正所谓：情以真为贵，情以诚为美我想就是这个道理吧。然而，管理班级，只靠感情肯定是不行的，俗话说“没有规矩，不成方圆”，于是，第二天我便召开了一次班会课——“我的班级，我做主”，和学生们一起商讨：如何建设班级、如何管理班级，学生的参与度很高，这样，我们班的班规就形成了。在接下来的一段时间里，我大胆地制定了我的班级管理计划：充分自主、尽量不约定俗成、多鼓励、引导他们参与有意义的活动，一个学期下来，学生在学习习惯、学习氛围方面都还比较好，但是，针对有些学生纪律性不强、参与活动积极性不高的情况，我通过向有经验的班主任请教，发现制定了的班规还不行，一定要狠抓落实，抓牢学生的日常行为规范，就这样，我与学生共同成长着。
著名教育家吕型伟曾说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”的确，爱是一种情感，老师与学生之间建立良性情感效应是各种工作顺利开展的基础。我也深深地体会到，作为班主任要转化一名学生，仅靠专业知识是不够的，还得以无限的爱心去感化学生，让学生时时刻刻感受到你在关心他，这样你才能走进他的内心，才能倾听他的心声，才能慢慢地引导他走向成功的彼岸。
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