如《雨后》整首诗分四段，描述了雨后孩子们玩耍、奔跑，尽享童年的快乐。第一段用了一段远景的描述，一群孩子雨后的广场上奔跑，第一句景物描写让我们体会到作者愉悦的心情：“嫩绿的树梢闪着金光，广场成了一片海洋！”从第二段开始，作者把目光聚焦在一对小兄妹身上，活灵活现的动作、童真的语言，让所有读者一同走入想象的画面。整首诗告诉读者，生活本来就丰富多彩的，只要我们有一双发现美的眼睛，一颗发现美的心灵，不用去矫揉造作，不用苦思冥想，只要把真实感受用生活的语言还原出来，就是最美诗歌。这要求我们用心去观察生活、细心去体会生活、真心去感受生活，心中充满爱，才能从笔下流出动人的旋律。
在《雨后》最后一段：“小妹妹撅着两条短粗的小辫/紧紧地跟在这泥裤子后边/她咬着唇儿/提着裙儿/轻轻地小心地跑/心里却希望自己/也摔这么痛快一跤！
作者用“撅”“紧紧地”“泥裤子”“咬”“提”“轻轻地”“小心地”这么平常几个字词，很生动、形象的描绘出了一个小姑娘雨后欢快奔跑的形象！在我们每个人眼前都会呈现一个竖着两个撅天辫，提着裙子，咬着嘴唇，屁颠屁颠跟在小男孩后奔跑的小女孩的样子：是自己小时候的回忆，还是妹妹给自己留下的调皮身影？诗中这些话太平常，平常到我们天天说，天天做。这正如作者在《假如我是个作家》中所说：“我只愿我的作品/入到他人脑中的时候，/平常的、不在意的，没有一句话说；……”
是啊，她的每一首诗、每一句话、每一个词都是这么平常，平凡和真实。也许不会让人耳目一新、过目不忘，但是当我们低声吟诵，反复品味时，却会在脑海呈现一幅丰盈的画面。这画面或喜、或悲、或明媚如春、或清凉入秋。描写是愁也是淡淡的，是喜也是清新的，是骂也是温柔的，这就是冰心的诗！
冰心的诗适合让人仿写、续写、也适合创新。读完她的诗有让我们把自己的想象付诸于诗，也尝试当一次诗人冲动，因为她的话、写得物，描得景接近生活，我们可以随时身临其境，信手拈来。拿她“春水”的第二十三首：“平凡的池水——/临照了夕阳，/便成金海！”可以这样仿写：“懦弱的人——/储存了力量/便成勇者！”又如她“春水”的第三十二首：“渔舟归来了，/看江上点点的红灯啊！”我们接着创编：“是灯？是星？/是否像灯，更像星。/因为这是每家的希望呢！”这样既给我们生活一份灵感，也让我们更走近诗，感受诗，体验生命中的另一种真善美。
冰心的诗给我们撒下灿灿发光的满天“繁星”，给我们捧来潺潺流淌的一弯“春水”，“繁星”是指路明灯，春水是前进的希望。冰心的诗让我们循着诗迹去感受，去寻找，更去发现，去模仿，去开创诗的新篇章。
精彩摘录：
繁星闪烁着——/深蓝的天空，/何曾听得见他们的对语？/沉默中，/微光里，/他们深深地互相颂赞了。(P2)
文学家是最不情的——/人们的泪珠，/便是他的收成。(P12)
真理，/在婴儿的沉默中，/不在聪明人的辩论中。（P17）
弱小的草呵！/骄傲些罢，/只有你普通的装点了世界。（P19）
轨道旁的花儿和石子！/只这一秒的时间里，/我和你/是无限之生的偶遇，/也是无限之生中的永别；/再来时，/万千同类中，/何处更寻你？（P20-21）
诗人呵! /缄默罢；/写不出来的，/是绝对的美。（P26）
花儿低低的对看花的人说：/“少顾念我罢，/我的朋友！/让我自己安静着，/开放着，/你们的爱/是我的烦忧。”（P33）