考生首先利用这样的生活事件，引发自己的多角度的发散思考：（1）文明并非单向，尊重必须相互；尊重从来都是相互的，只有互相尊敬才能和谐。我们要倡导用自己的善行演绎人世间的相互尊重。（2）司机的让行，让得有“范儿”，老人的感谢，谢得也有“范儿”。（3）斑马线礼让行人不仅是社会公德，更是一项明文规定的法律责任。（4）每次礼让都是对生命的尊重。（5）斑马线前人车能否通行有序，各行其道承载着法律的规范，也是城市文明的呈现。（6）生活中行人与司机的身份也并非固定，无论是谁都会走上“斑马线”，设身处地为他人着想，方便他人，也是方便自己。（7）期盼人人都能用善良之行诠释文明，传递正能量。（8）希望有一天，不只是为两个人，而是为两个人群——让行的司机、行礼的路人都点赞。（9）希望这样的暖心行动能变成常态，变成每个人的常识。（10）本来应该成为常态的行为为何会被刷屏？假如互相礼让、互相尊重俯拾皆是，很多所谓的“中国式”行为将会消失。在进行“化一为万”的发散思维与辩证思维的基础上，要选择自己最有想法、最想说的一个角度进行写作。由于该话题触发了考生的思考，触动了自己的灵魂，于是进入作文环节，大多能纵笔驰骋、一吐为快。当然在具体写作时，要力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材、积淀思想，多想多写，做到有感而发。
第四，要正确理解并灵活运用高考作文的“三自政策”。
高考作文有一个最重要的标志——“三自政策”，即自定立意、自选文体、自拟题目。高考作文以开放性的命题形式，尊重考生个性的自主性，极大地发挥了考生的写作潜能和创造能力，有利于考生打开写作思路，扩展写作内容，让大家发挥出较好的水平。但是，这并不意味着，像许多考生想的那样，作文就是什么都可以写、怎么写都可以。那么，如何正确理解作文的“三自政策”呢？
（1）如何理解“自定立意”。立意就是确定主题。我们必须注意，作文的话题、命题往往并不是主题，但主题必须与话题、命题有关，是通过由话题、命题联想到的材料来表现的。因此，“自定立意”并非就是可以随意确定主题，而是首先要解决一个审题的问题。高考作文往往是以系统的形式——材料、提示语、话题（或标题）和作文要求——呈现的，它们彼此依赖，紧密关联，构成一个整体。材料负责对话题进行事例性解说，它具有解说性和参照性；提示语是材料与话题（或标题）间的桥梁，负责对话题（或标题）进行引导性阐述，它具有导引性和启发性；话题（或标题）即议论、记叙或抒情的中心，它具有限制性和规定性。在作文题目系统中，最应关注的是提示语，因为提示语要借助说明性语言或议论、抒情性语言导引出对话题（或标题）内涵的思维指向。它既是对材料的导引，又是对考生在解读、思考话题内涵时思维方法和思维内容的指导。如2017年高考北京卷第一题（说纽带）的提示语是：“纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。当今时代，经济全球化的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。”2017年高考江苏卷的提示语是：“生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。”这些提示语上联材料、下引标题，为我们确立文章主题提供了方向，为我们选择切入角度打开了思路。自定立意明确方向以后，还须着眼深度，这样才能提升发展等级。部分考生作文立意之所以比较肤浅，走不出平庸，固然与一个人的人生阅历有关，但更多的是缺少透过现象深入本质的思索。