当今的高考作文题目中有明确提示：“除诗歌外，文体不限”。从命题角度看，高考作文试题给了学生较大的选择自由度。按理说如果题干上没注明文体，那就尽量写记叙文，一是因为记叙文是学生最为熟悉的文体，理应有发挥余地；二是因为记叙文更容易感动人，获得阅卷者的青睐。然而，在考场作文时，考生十有八九选择写议论文。原因何在？笔者试作探讨。
一、高考“重议弃叙”原因分析
高考作文中议论文占到八成以上，究其原因，主要是由议论文的特点所决定。议论文写作非常“保险”，套路也多，对大多数考生而言，也最容易把握，确立主题后从正反、古今等角度选几个例子，第一段开门见山，最后一段强化主题，中间插入一些事例，作文就大功告成。相反，记叙文写作就不那么容易应对付了。一篇成功的记叙文涉及到的因素相对广泛，如选材、结构、详略、语言……这些因素互相影响，难以控制。一旦选择写记叙文，那需要虑及的问题就非常多：情节曲折、感情真挚、结构严谨、形象鲜明、描写方法多样、语言有文采；还要考虑顺叙、倒叙、插叙、补叙等，哪一方面处理得不好都有可能让一篇记叙文前功尽弃。
并且高考记叙作文一般要求考生在平均50分钟左右的时间内讲一个完整的故事、塑一个鲜活的人物、作一番生动的描写、抒一段动人的情感才算大体完成，难度之大可想而知。
二、高考记叙文写作误区举隅
1.文体味不足
在叙事上，许多学生都喜欢散文笔法：或一句一段，或一事一段。这本无可厚非。诟病在于表达上的记叙、描写、抒情等都平均使用笔墨，没有清晰的“文体感”。
2.情感不真挚
不少高考文章都拥有细腻的情感和优美的语言，读来给人以清新的美感，但也不可否认这些所谓的“美文”中存在一个通病，思想内容的空洞，要么矫揉造作，故作深沉；要么矫饰情绪，伤春悲秋……
3.套路模式化
写作时不能发散思维，循规蹈矩地拘泥于程式。写记叙文总是“起因——发展——经过——结果”一线铺开，基本停留在记叙一人一事的基础之上。
4.选材假大空
假，虚假的、没有经历过的材料；大，刻意选取所谓重大、深刻的材料；空，纯属生硬拼凑，杜撰改造不合逻辑。
5.情节欠生动
叙述故事情节只能是叙述故事的梗概，没能抓住三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘，达不到“以情动人”的目的。
6.语言没文采
语言直白浅露，几乎不锤炼字词、修辞；没有流畅的语言表达，不具有画面感；生搬硬套精彩文段，词不达意。
总的来说，记叙文体虽然是最易于写作表达，但要使文章提档升分，必须以高考评分评判为标尺，对照基础等级与发展等级逐项学习，结合记叙文体写作的要求升格突破。