追求统一的完美其实远不如发挥自我特性，略带瑕疵地成长。前者固然能为自己打上更好的标签，但那些趋同的完美往往会被淹没在历史的长河中。而反倒是独特的那些不完美得以屹立在岁月之中。明朝科举取仕流行一种字体叫“馆阁体”，追求“正、大、光、圆”的标准美，为此不少书生苦练这种模范字体，于是当时考生的卷面几乎是一个模子刻出来的。而这种标准化的字体扼杀了书法的个性美，那些写一手好模范字的人也无法在书法上留一抹痕。纵观书法界，那些立于高坛上的神作哪一个不是富有个性、不趋求同的呢？故依我之见，追求统一的完美其实远不如发挥自我特性的发展。故在教育孩子之时，又何苦让他们趋于一致地完美，何不释放他们的特性之美呢？
近来我们常看到媒体报道的各地“虎妈”“狼爸”把孩子们教导成一个个成功模板。这些孩子从小被父母以标准化的教育要求不断鞭策，他们虽然都拿到一个令人艳羡的学历或是登上成功人士的宝座，但他们被扼杀的个性，他们被剥夺的自我追求又何去何从？如果我们的社会上充满了刻板模式下生产的“精英”，岂不显得毫无生趣，过于枯燥单调吗？世界之所以多彩，在于它容纳下各异的色彩，平等地给予世物发展的空间。故我认为，我们也应该为教育提供个性化发展的空间。
快乐本无统一，教育无须求同。属于自己特别的快乐，才可谓真正的自己的快乐。