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心中有爱 眼里有光

时间:2020-07-12  归属:教育故事
既然选择了远方,便只顾风雨兼程;既然选择了做班主任,便要做一个心中有爱,眼里有光的班主任。 ——题记
泰戈尔曾说:“不是捶的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”在班主任的工作中,我感受过劳累,咀嚼过苦涩,品尝过甘甜,享受过幸福,也深深地感受到“爱”在教育中的分量。班主任的工作是辛苦的,但它给我的是许多美好的回忆。想起这些可爱的学生们,我觉得班主任工作虽辛苦,但幸福。
白驹过隙,时光荏苒,转眼从教已经第四年。从2016年9月我实现了自己梦寐以求的理想——成为一名人民教师开始,我也当上了班主任。初出茅庐的我踌躇满志、热血沸腾。然而现实是,每天操不完的心,干不完的事,让我心力交瘁。虽然我事事躬行,亲力亲为,但班级管理效果并不理想,学生们纪律涣散,班级凝聚力不强,学习基础差。面对这些情况,我辗转反侧,好强心急的我感觉到压抑,开场的失利像一盆冷水,浇灭了我热情工作的所有火焰。我不禁反思,我是否走进了同学们的内心,是否真正了解他们?于是,我调整好自己的状态,决心换种方式,尝试走进他们的内心,了解他们真实的想法。
  周记是班主任了解学生心灵的一个窗口,我的态度是让学生写出自己所衷之事,不讲求形式和内容,不规定篇幅长短,放下包袱,想写什么写什么,追求不拘一格。这样我便可以借此了解学生近期的情绪和思想活动,掌握学生的真情实感,及时发现他们的喜怒哀乐,并随时与之沟通。
    起初,同学们还不知道该写些什么,怎么写,有些写成了作文,有些写成了读书笔记.在我耐心引导之后,我看到了可喜的变化,同学们愿意写心里所想的事情与我分享和探讨,比如:
班上一个女生,平时性格内向腼腆,自卑,不爱与同学交流,但学习上比较努力,成绩在中上游。有一次在周记里写道:
老师,我一直想通过周记与你聊聊我家里的事,但不知从何说起。我爸爸特别爱喝酒,总喜欢和妈妈吵架,甚至打架。有一次两个人打架,妈妈还去了医院,我害怕极了。我多么希望爸爸妈妈不要再吵了,我多么羡慕温馨和谐的家庭。我想我该做些什么阻止爸爸妈妈争吵,我想和弟弟妹妹安心上学。老师,我不知道该怎么做?
一看到这篇日记,我很惊讶这位平时寡言少语的同学,能在日记里吐露这么多心事?再而心疼,多么乖巧懂事的女孩儿,正在经历着本不该经历的,承受着这个年纪不该承受的苦恼和困惑。思虑过后,我在周记本上写下:
爸爸妈妈的争吵,不是你的错,你不必自责。你是一个善良、懂事、乖巧的女孩儿。作为家里的一员,你希望家人和睦,家庭温馨和谐,那不如多帮爸爸妈妈分担家务,减轻他们的压力;你还可以好好学习,争取用满意的成绩让爸爸妈妈明白:你在努力,你是他们的希望;平时多和同学们交流,做一个积极快乐的女孩儿,因为爱笑的女孩儿运气都不会差。加油!看好你呀!
周记本发下去的时候,我悄悄地注意到她捧着周记本看了许久。在一次家访中,我也和她的家长了解过家庭情况,也提醒她的父母关于家庭矛盾会给孩子带来不可弥补的创伤,希望以后能更多考虑孩子的感受,多加关注孩子的身心健康,她的父母也意识到了之后,我们经常在周记中交流,不仅有管家里的事,还有学习等方面的事。她越来越善于表达,比之前更爱笑了,更自信了,学习上有更大的进步了。
我发现,周记是帮助我了解和管理班级非常有效的方式之一,由于碍于情面,同学们不愿意直接向我反映班级情况和自身情况,更愿意通过周记的形式畅所欲言。并且我会及时给予评语,甚至有时候想要说的很多,以至于评语比同学们写的周记还要多。同学们也很期待看到我的评语,有时候还会在评语下面进行互动。也正因为周记,我更加了解同学们的内心世界,也拉近了我和同学之间的距离,与同学们的相处更加融洽和默契。
三尺讲台,道不尽人生风景。我深感一位人民教师的光荣,也深感一位人民教师的责任。只有不断创新,勇于进取,只有用心爱自己的学生,尽情欣赏学生的创造,才能感受到教书育人的幸福。师者仁心,严慈相济。


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