范爱农：是鲁迅在日本求学时的同学，一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会中立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，最后落水身亡。有评论说范爱农是鲁迅的影子，文章表达了鲁迅对范爱农命运的感叹、悼念和对当时社会的批判。
父亲：父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安、永远痛苦，我们感到鲁迅先生强烈的爱。
学习要点
1.寓意深刻：书题之“朝花”是这些散文介绍的对象；“夕拾”是指记述者主体的写作时间和方式。有反思，也有芜杂的心境。叙述与议论，回忆与感想，抒情与讽刺结合。
2.感情真挚：对故乡和自然情趣的怀念，随着阅历升华着感受，挥洒从容又感慨多端。
学习要点
1.辛辣讽刺：如“名人或名教授”、“负有指导青年责任的前辈”之流，均影射当时的一些帮闲文人。
2.巧妙联系现实：作者在讲述自己与猫的往事时，巧妙地联系生活实际，讽刺生活中具有猫一样特征的人。有明确的针对性，论战性很浓。
学习要点
1.先抑后扬写法：文章记叙了几件小事，先是对阿长的讨厌，后是对阿长的赞扬和怀念。
2.人物形象鲜明：阿长的语言、神态十分传神，形象地塑造了一位下层劳动妇女的形象。
学习要点
1.以小见大表现手法：作者以孩子的启蒙读物《二十四孝图》说开去，将矛头直指腐朽的封建礼教，切入点虽小，题材却大。
2.辛辣讽刺：作者于幽默中辛辣地讽刺了二十四孝故事中的荒谬和可笑
学习要点
1.场面描写详尽细致：如赛会上的热闹场面，让人如临其境。
2.心理描写生动：“我”对看赛会的渴望以及背书时忐忑不安的心情，均描写得淋漓尽致。
学习要点
1.人物形象鲜明生动：寥寥几笔勾勒出无常鬼的外貌神态，诙谐可亲，有人情味，形象鲜明。
2.巧妙影射现实：在行文中常能联系现实，对政敌顺手反戈一击，而这一切又是那么自然。
学习要点
1.描写细致传神：作者以孩子的视角观察百草园和三味书屋，充满童趣。
2.人物形象鲜明：如对教书先生的描写，虽寥寥几笔，却生动传神。
学习要点
1.人物形象的塑造：如文中“名医”的语言、神态都很传神，呼之欲出。
2.辛辣的讽刺：鲁迅先生对“名医”的贪婪和无知做了有力的讽刺和无情的揭露。
学习要点
1.善于塑造人物形象：鲁迅通过几件小事，生动地刻画如衍太太这个两面三刀、内心阴险的人物形象，笔法高超。
2.以小见大的表现手法：鲁迅讲述的虽是自己经历的小事，表现的却是时代风云，他的人生经历，正是那个时代的缩影。
学习要点
1.人物刻画：本文塑造了藤野先生这个人物形象，表现了他生活俭朴、严谨治学、待人诚恳等多个层面，非常成功。
2.细节描写：如关于中国留学生的描写，生动传神而含讽刺意味，让人叫绝。又如关于刑场看客的描写，不得不让人震撼和深思。
学习要点
欲扬先抑的手法：文章开始，“我”对范爱农抱有偏见，后来逐渐了解到他的耿直孤傲。