名家指点--看图作文例文赏析--一堂有趣的常识课
我可爱上常识课了。一打上课铃，我立即跑进了实验室。宽大的实验桌上摆着几样教具：一个白色的纸屏，一个黑乎乎的带孔的盒子，旁边还立着一支红色的蜡烛。孟老师又要给我们做什么有趣的实验呀？我正好奇地想着，孟老师已经走上讲台给我们上课了。
他先提问，复习上节课讲过的“光的传播”，然后在黑板上写下了“小孔成像”四个字。这时老师拉上了前面一扇窗户的窗帘，又点着了蜡烛。讲台上，烛光闪闪，人影晃动，好像变成了一个童话世界。老师问：“如果烛光通过小孔，照到纸屏上，它的影子应是什么样子呢？”我想：小孔是圆的，射出的光也是圆的呗，那还用问！春梅站起来回答了这个问题，她和我想的一样。可是有不少同学并不同意这个意见，却也讲不出什么道理。老师让我们自己动手做实验，从中找出正确的答案。
我们小组的几个同学，围在一张实验桌四周。我把点燃的蜡烛，放进带孔的黑盒子里。烛光透过小圆孔，映在前面的纸屏上，竟出现了一个火焰的影子。陈颖用手轻轻扇动火焰，桔黄色的火苗来回晃动，屏幕上的影子也随着摇摇起来。我惊奇地发现，屏幕上的火焰影子怎么会上面不动而下面动呢？大家议论纷纷。侯城吃惊地说：“咦！这影子怎么是倒着的呢？”“也许是咱们看错了吧？”大家真是疑惑不解。
实验做过了，同学们观察到，“小孔成像”成的是倒像。为了说明这个道理，老师一边在黑板上画示意图，一边讲：“光是直线传播的，火焰上部的光通过小孔，只能直射到纸屏的下边；火焰下部的光通过小孔，只能直射到纸屏的上边。这样，火焰的影子就成倒的了。”听了盂老师的讲解，我们恍然大悟，这才明白了“小孔成像”的科学道理。
下课了，同学们还在议论着这堂充实而有趣的常识课。
【点评】
这一幅画很容易让同学们联想到自己上过的有趣的自然常识课，小作者正是把平时课堂上所学到的科学知识融于这一篇作文中，所以条理性强。作者把老师上课时的形象、语言和实验演示时的活动写得活灵活现，同学们的表现也写得细致入微，很好地突出了“有趣”二字。可见，合理的想象必须来源于生活。