1999年以来高考作文发展特点及高考作文命题预测
材料一：1997年，党的十五大提出跨世纪社会现代化建设的宏伟目标和任务，全面部署科教兴国战略。1998年底，国家教育部颁发《面向21世纪教育振兴行动计划》；1999年，国务院颁发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。随着一系列政策文件的施行，我国的素质教育进入全面推行阶段。
为贯彻国家素质教育精神，1999年，教育部组织有关专家对1996年国家教委颁布的《全日制普通高级中学课程计划(供试验用)》、《全日制普通高级中学语文教学大纲(供试验用)》分别进行了修订。修订后的《全日制普通高级中学语文教学大纲(试验修订版)》于2000年3月正式颁布施行。
材料二：1999年，话题作文首次出现在高考全国卷中，在接下来的6年中，高考作文全国卷的作文采用的都是话题作文的形式。
2000年，高考作文的评分标准改为按“基础等级”和“发展等级”评分，并在此后几年中，进一步规范和调整两个等级的具体规定和分数比例。
请结合上材料，分析总结1999年以来高考作文发展的特点，并在此基础上预测2005年高考作文的命题趋势。
1999年以来高考作文的发展特点：综合素质的考察
北京师范大学附属实验中学语文部 龚 卉
自1999年国家素质教育政策的全面推行以来，高考作文也在进行着相应的变革，努力转向对考生综合素质的考察，并进而促进高中教学中对考生综合素质的培养和发展。具体说来，这些年中，高考作文命题所倡导的综合素质主要表现在：注重培养考生的理性思维能力，引导考生关注现实，关心传统文化，鼓励考生在作文的语言文词、审题立意、布局谋篇等各个方面展现自己的个性和创新思维。
下面，我们将从命题和评分标准两个方面，来分析1999年以来高考作文的这种发展特点。
