善于思辨，学习辩证分析
目标概说：1、教学目标与要求：引导学生分析病文与典型材料，探究运用辩证分析的有效方法；指导学生运用辩证分析法，表达自己的思想。2、教学重点：病文的修改；材料的领悟；辩证分析法的灵活运用。3、教学难点：引导学生运用辩证法，准确的把握事物的本质和内在联系。
教学创意：
1、实用 本课设计特别注重以学生为主体，教师通过材料启发，让师生一起归纳写法，并当堂训练，让学生学有所获。
2、时效 教案设计紧贴学生实际,也不乏社会热点的讨论。
3、趣味 材料引用尽量贴近学生生活，激发学生探究的趣味，避免作文课的枯燥乏味。
4、简洁 课件避免过多的动效、影音，还原语文课堂本色，追求简洁、雅致。
5、自主学习 第一环节的方法由老师概括，二三环节的方法由学生自己总结。
实施过程：
一、激情导入,初步理解“辩证思维”的目的是理性认识事物。
[教师导入]各位同学，大家好！今天我们来学习辨证分析。什么是辨证分析呢？我们从先哲那里获得启示：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，梅香而不白，雪白而无香，说明事物既有优点，也有不足；“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹”告诉我们事物互相联系，互相依存；“祸兮福所倚，福兮祸所伏”表明事物会向相反的方向转化；“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”则启示我们事物是向前发展的。这些就是辩证分析。
那么,如何对事物作出哲理性的思考呢？根据前人的经验，主要有三种做法：用联系的观点分析问题、用发展的观点分析问题、用全面的观点分析问题。让我们通过品味鉴别，去感受什么是“辩证分析”。 [出示课件1]
