谈到审题，有人总觉得这是拿到题目以后的事。这种看法并不准确。审题(包括构思)如果没有平时的科学训练，是不可能立于不败之地的。不少考生下笔千言、离题万里，并非他没有审题，而是他缺乏平时的审题训练，功夫不到家罢了。概而言之，考前的审题能力培养有以下几项。
第一，掌握几种哲学观点。综观历年的高考作文题，要求考生至少要掌握如下能力。
(1) 全面考虑问题的能力。
(2) 透过现象揭示本质的能力。
(3) 用辩证的观点看问题的能力。
还有如量变与质变、内因与外因、主体与客体、现象与本质、存在与意识、个体与整体、理论与实践、个人与集体等哲学观点。发展等级要求作文深刻，“透过现象深入本质，揭示事物产生的因果关系”，“见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想像有独到之处，有个性色彩”，就是要求我们关注生活，从生活的现象看到本质，揭示出有共性的规律；就是要求我们关注史例事实，在分析事例原因的同时阐发有价值的个人见解；就是要求我们辩证思考，从事件的背景理解中找到理性的共识。这些，不积累一点哲学观点是绝对难以办到的。
第二，对一些问题的认识准备。高考作文有一个目的，即考查学生的思想状况和思维反应的敏捷性。我们不提倡、也不可能事先猜测高考作文题，但我们完全可以，也应该关注自身和社会生活中的某些重要问题，深入思考，得出正确的结论。这对临场高考作文的审题、构思无疑会有裨益。
有关认识准备，大致有以下几项：
(1) 关于爱国、理想、追求和人生价值；
(2) 关于逆境、竞争、勤奋；
(3) 关于探索、进取、实干；
(4) 关于志节、诚信、个人修养；
(5) 关于知识、人才与成才；
(6) 关于多思、惜时、效率、创造；
(7) 关于职业道德、家庭美德、社会公德与精神文明；
(8) 关于德育与智育；
(9) 关于学习与社会实践；
(10) 关于学习与娱乐；
(11) 关于成绩与分数、方法与效率；
(12) 关于知识、能力与素养、品格；
(13) 关于师生关系，学生与家长的关系，学生与学生的关系；
(14) 关于合作、心态。
以上概括并不完全，但我们完全可以举一反三，养成对问题深入思考的习惯。
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