与上述刘勰所论及的基本要求相对应，人们在作文中也有一些常用的表达方式。现在我把它归结为以下七种，即“记事”、“写人”、“抒情”、“说理”、“绘景”、“状物”和“想象”。
所有这些表达方式，在实际的写作过程中，一般都是综合在一起灵活运用的。比如说，在“记事”的文章中，往往也包含着后面几方面的内容。你要比较深入地描写一个人，就离不开一定程度的记事。同样的道理，“理”和“事”也是互相依存的。所谓“就事论理”、“一事一议”、“夹叙夹议”，都是“说理”离不开“记事”的意思。情感的抒发，也常常渗透在记事、写人、说理、绘景、想象乃至状物之中。至于想象，当然也需要借助其它几种表达方式来实现。
但具体到某一篇文章，由于文体、内容、写法和风格等方面的不同，某一种表达方式可能会占据主导地位，并成为比较鲜明的特色。为了叙述的方便，我现在就分别来讲这几种表达方式，并附一些例文供同学们参考。
(1)、记事：最重要的写作练习
对中小学生来说，这七种表达方式当然可以分别做一些练习。但其中最重要、最基本的，却应该是“记事”的练习。因为“记事”是写作的基础，其中往往包含其它多种表达方式；而其它几种方式，也常常是和“记事”结合在一起，或者是以“记事”为基础、为背景的。
唐代大诗人白居易说过“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的话，他的意思就是在强调，“反映时事”乃是写作最主要的目的和任务。当然，中小学生生活的范围小，经历的事情少，见闻有限，一般也没有机会去写非常重大的事情。那我们不妨从小事写起，从自己亲身经历的平常事写起，从自己耳闻目睹的身边事写起。如果能用坚持写日记或周记的方法来练习写作，那也是一种很好的办法。
多写“记事”的文章，至少有以下几个好处：第一，会有较多的写作素材。因为无论是谁，都会经历许多的事情，这些事情一般都会包含着一定的意义，都是可以用来练习写作的。第二，凡亲身经历的事情，自己的印象和体会都比较深，比较容易写得具体、真切和生动，比较容易写出自己的特色。第三，世界上没有两片完全相同的叶子，各人所经历的事情不可能完全相同。因此，根据自己的亲身经历写文章，至少在题材方面不会与别人雷同，有利于写出自己的特点，表现自己的个性。第四，经常练习这样写，可以培养我们观察生活、参与生活、体验生活的兴趣和自觉性，可以锻炼我们对生活的思考、提炼和表达的能力，而这也就是写作的能力。
但是，现在有的同学却反其道而行之。每到作文，总是先想找一篇别人的所谓“范文”，好用来模仿，生搬硬套。这样做，对提高写作能力是非常有害的。因为别人的文章即使写得再好，那也是别人的生活，别人的创造。我们平时多看一点，从中吸取营养是好的，但如果到写作时具体地以某一篇文章为“样板”，那就反而堵塞了自己的写作源泉，束缚了自己的创新思维。这样的写作，好像省事取巧，实际上放弃了锻炼自己的机会，也很难体验到写作的乐趣，更无从产生写作的成就感。
还有些同学则偏爱虚构。他们以为虚构的故事总比自己的亲历或者见闻更加生动，同时也以为虚构是很容易的事情。实际上，虚构是一种文学创作的手法，是有相当难度的。同学们由于缺少生活的阅历和经验，相关的知识储备不够，写作的能力也跟不上，所以虚构的故事或者容易与人雷同，或者只是一个梗概，缺乏具体的内容和生动的细节，甚而至于还会在行文过程中出现种种不合情理之处，使人不能信服。比如，有一位同学写抗击“非典”时妈妈去北京工作，结果也被感染，病危时打电话给他说：“人固有一死，重要的是死得有价值，死得其所。鲜花总有荆棘相伴，阳光总与风雨同在，人生不可能总是一帆风顺。不要为错过星星而哭泣，否则你将错过月亮。”说完这段话，“她便咽下了最后一口气”。这样一段描写，实际上是缺乏生活根据的：“非典”是一种极其严重的呼吸道疾病，而且她已经在病危临终之时，怎么可能打电话给他说上这么一大段漂亮的现成话呢？显然，小作者只是为了炫耀“文采”，也顾不上是否有生活依据，就把这些“名言佳句”随心所欲地安排在这里了。
所以说，写作还是要老老实实地从“记事”、“写实”练起。要注意在生活实践中认真地丰富阅历，积累经验，同时也要不断地向书本学习，向别人学习。既重视直接经验，又重视间接经验，努力做到“读万卷书，行万里路”。随着知识和信息的不断丰富，阅历和经验的逐渐增长，思想和心理的逐步成熟，争取达到所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的境界。到那时，无论是“写实”还是“虚构”，也许就能够比较地得心应手，顺理成章了。
现在，让我们来看几篇记事的文章。
例文8：
遇到了难题
镇江市实验小学六（7）班 石蔚华
2008年“增华阁”大赛获奖作品
难题，犹如湍急的水流，会给人生这只小舟带来无数的挫折和失败。是“顺流而下”，还是“逆流而上”呢？这需要我们用行动来回答。
大约一年前，我被一道奥数难题难住了，绞尽脑汁想了很久也没有结果。我对解决这道难题失去了信心，只好去问老师。本来以为老师会马上给我一个正确的解答，我心里充满了期待。可谁知，老师却轻轻地拍了拍我的肩膀，微笑着给我泼了盆冷水：“小伙子，这题目是很难；但正因为它难，你更应该自己去解决。”我当时心里嘀咕了好半天，才很不情愿地重新回来自己思考。
想来想去，我决定不去看书后面的解答，只管自己动手“埋头苦算”，并设法另辟蹊径，尝试用方程来解题。在解题过程中，我不断在心中为自己加油，写满了好几张草稿纸，终于找到了解决的方法。顿时，我兴奋得跳起来欢呼：“我终于做出来啦！”此时再看那几张写得满满当当的草稿纸，不禁深有感触，这不是我与难题搏斗留下的痕迹吗？于是，一种自豪感油然而生。