当你开始阅读这本书的时候，我们就成为一起探索作文规律的“同路人”了。
学习作文的道路漫长而曲折，需要我们“上下求索”。从我们小学三年级开始学习作文起，到高中毕业可以大体上具备一个比较扎实的作文基础，这条路我们要走十年。而在十年之后，我们仍然要继续学习语文、学习作文，因为这是必将伴随我们终生的母语。
我于1963年从江苏师范学院中文系毕业后，到中学教了20多年的语文，接着又从事了20多年的编辑工作。现在虽已退休，仍然在和文字打交道。尤其幸运的是，镇江日报社给了我机会，使我能连续22年参与镇江市“增华阁”中小学生作文大赛的命题、阅卷、评奖等工作。从1995年开始，我还受命选编“增华阁”作文大赛的优秀作品，至今已出14本，收录历届优秀作品共1192篇。创始于1988年，由镇江日报社主办的“增华阁”中小学生作文大赛，早已被誉为“名城盛事”，被誉为青少年的“写作节”，并于2005年被评为“镇江市精神文明建设十佳新事”之一。2007年，我接受镇江市历史文化名城研究会和镇江日报社的委托，在第七届《文选》国际学术研讨会上作题为“‘名城盛事’续‘华章’”的发言，介绍了萧统故乡培育写作新苗的壮举，受到与会学者的欢迎。
作为一个普通的语文工作者，能够参加如此渊源深远、规模宏大的群众性习作实践，能够阅读如此丰富多彩、数以万计的学生习作，实在是一种难得的经历和宝贵的财富。因此我就想，应该再编一本书，结合我的学习体会，对这一宝贵的习作资源进行一次比较全面，且具有一定深度的开发，希望能对广大中小学生练习写作有一些具体的帮助。
在这本书中，我组织了如下几方面的内容：一是根据我个人的体会，对作文的基本道理、基本知识和基本方法进行通俗的讲解，其中也涉及一些文学的基本知识；二是以上述知识为纲，分类选编从1988年到2008年共21届“增华阁”作文大赛的部分优秀作品作为“例文”，并作有重点的讲评；三是与学生的例文一道，也选编了我写的一些“下水文”，并附写作体会。需要特别声明的是，我的写作水平很有限，之所以要结合自己的习作来谈一些体会，完全是为了理论联系实际，与学生进行交流，以求教学相长而已，决不是以为自己的文章就一定比学生好。在博大精深的写作学面前，我也只是一名学生，所以才不敢藏拙，乐于把自己的“作业”拿出来与同学们一起探讨。也正因为如此，我才把这本书命名为“和你一起学作文”。拳拳此心，万望读者明鉴。
作文学习是一件非常复杂的事情，它涉及知识的积累、技能的掌握和能力的培养，涉及逻辑思维、形象思维和创新思维，涉及学校教育、家庭教育和社会教育，涉及教师的引导、自己的努力和别人的帮助，涉及语文课上的学习成效、语文课外的读写实践和各种知识的综合运用，涉及审美水准的提高、人生阅历的增长和心理发育的成熟……因此，作文水平的提高必然要经历一个较长的过程。欲速则不达。指望几个月，甚至几个星期就取得明显成效，那是不现实的。作文既然是一种极具个性特色的创造性劳动，其方法也就必然是“大体虽有，定体则无”，不可能有什么适合众人、一写就好的“灵丹妙药”；其优秀作品也必然是一次性的，既不能成批生产，也不能克隆复制。所以，要想真正写好作文，关键还是要靠自己的独立思考和辛勤劳动。
对于学习的发展过程，孔子曾有过精辟的概括：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，他其实是讲了学习的三个阶段：首先是了解基本知识，搞懂基本道理和基本要求，并掌握基本方法；然后渐渐地产生了兴趣，学得更加主动和积极，开始更加深入地钻研；最后取得了一定的成绩，甚至有所创新，那就先苦后甜，乐在其中了。在这个发展过程中，第一阶段“知之”是第二阶段“好之”的必要前提，而第三阶段“乐之”则是第二阶段“好之”的必然结果。总的来说，这三个阶段的次序是不能颠倒的。现在有的人因为看到了两个“不如”，就幻想着越过“知之”和“好之”这两个阶段，直接进入“乐之”的境界，从而轻轻松松、高高兴兴地就能把作文“搞定”，那实际上是不可能的。
至于学习作文的基本方法，我把它归结成两句话，即“多读、多写、多思考”，“多改、多评、多比较”。这六个“多”，我认为是学习作文的必由之路，舍此再无捷径。“多读”是学习，是积累，“积土成山，积水成渊”；“多写”是实践，是锻炼，“冰冻长江，非一日之寒”；“多改”是要学会自己改文章，“文章不厌百回改”；“多评”是要学会分析和鉴赏，“奇文共欣赏，疑义相与析”；“多思考”是提高学习效率的关键，“多想出智慧”；“多比较”则是一种极好的学习方法，“不怕不识货，只怕货比货”，“货比三家不吃亏”。可以拿别人的作文和自己的作文比，拿自己的体会和老师的要求比，拿同题目、同题材的文章互相比，拿失败的文章和成功的文章比，拿改过的文章和原稿比……“比”为“想”提供了丰富的信息，“想”从“比”迸发出智慧的火花。一个作文写得好的人，必定是一个喜爱读书、勤于实践、善于比较、会动脑筋的人。
谈到写文章，鲁迅年轻时有这样两句诗：“我有一言应记取，文章得失不由天”。他的意思就是说，文章的优劣得失不是由老天爷，而是由我们自己决定的。杜甫也有诗云：“文章千古事，得失寸心知”，其意思也是在强调，写文章的人一定要搞清文章得失的缘由。而从事作文教学的人，则致力于把这个“寸心知”转变为“众心知”。如果我的这本书，能够对中小学生学习作文多少有点帮助，那我就感到非常高兴了。
编入本书的学生作文，都是在历届“增华阁”作文大赛中获奖的作品，都曾由我作过少量的文字修改和润饰，有不少已在《镇江日报》、《京江晚报》和《金山》杂志上发表过。我在选择“例文”的时候，主要是考虑其是否具有比较明显的特征，是否适合本书有关知识的讲解，并不是认为它们就是“增华阁”大赛中最优秀的作品，事实上，有很多优秀作品并未进入本书。
我还想特别提醒同学们，不要把书中的例文当成所谓的“范文”，更不要在写作中选取某一篇去机械模仿，生搬硬套。我们一定要牢记，独立思考永远是学习的基本原则，突破和创新永远是学习的最高境界。所谓“求同思维”，主要是指学习公认的基本道理和基本规律，而在这个基础上，我们必须在“求异思维”方面下更多的功夫。
“千里之行，始于足下”，现在让我们一起出发。