作文范文
小学作文
小考作文
初中作文
中考作文
高中作文
高考作文
单元作文
话题作文
作文素材
写作指导
工作计划
工作总结
工作报告
心得体会
演讲发言
活动方案
思想汇报
会议纪要
事迹材料
规章制度

班级管理要克服完美主义

时间:2020-12-03  归属:班主任工作总结

但凡有过班主任经历的老师,是不是经常听到类似的声音:“怎么有这样笨的学生,没法教。”“如果班上没有那三个差生,我的班级就好管多了。”“瞧人家带的班,学生多听话!我班上的学生,要了我的老命!”……

诚然,我们每个人都渴望能带一个好的班级,遇到的都是优秀的、让老师放心的好学生。但一个四五十人的班级,学生在学习基础、接受能力、行为习惯等方面必然存在差异,企图用一种标准来要求班级里的每一个学生,达到理想的完美状态,几乎是不可能的。

正视这样的现状,我们应该怎样来调整自己的班级管理思路?

积极调整自我心态

在一个班级里,不管任何时候,积极和消极的现象都会存在。仔细想想,假如我们只关注消极的现象,发现的也往往是消极的现象。相反,如果我们多关注积极的现象,更多发现的自然也是积极的现象。

实际工作中,有不少班主任长时间以来都把目光停留在消极事物上,所以我们经常会听到或者说出这样的话:“怎么犯错的又是你!”“不要总是趴在课桌上!”“怎么又在课堂上讲话?”……

相反,如果我们能善于关注积极的事物,在班级管理中多表扬,面对老师真诚的表扬,学生也会努力去达成老师的期望,这应该就是“皮格马利翁”效应吧。拥有积极的心态,班主任通常会把事情处理得更得当。

正确对待学生的个体差异

一是要承认并接纳学生的差异。任何一个班级的学生之间都会有差别,这是客观存在的。这种差别源于先天遗传基因与后天成长环境的共同作用。学生的体形外貌、智力基础、性格爱好等,我们往往都能从学生的父母身上找到相似的影子;同时,我们也应看到,“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”的后天生长环境给每一个个体的成长带来的影响。所有的这一切让我们明白,因材施教,满足不同学生的个性需求,才能真正地从本质上做到爱护并促进学生的发展。

二是要巧妙利用学生之间的差异。承认并接纳学生之间客观存在的个体差异,一个有智慧的班主任就应该巧妙利用这种差异,要充分尊重、主动顺应并加以谨慎地正确引导,最大程度地挖掘学生的潜能,让学生在不断成长中超越自己。

培育班级自我净化能力

如果把一个班集体比作一条河流的话,班主任的职责并不在于花更多的精力来清除那些从传统意义上来看“不好”的如同河边杂草般自由生长的学生,而应该尊重和悦纳差异,学会适当放手,拓宽学生同伴互助的成长路径,培育班级自我净化、自我改善的能力,有意识地创造适合学生多元发展的路径。孩子们在自由生长的氛围中走向卓越,班级这条流淌着生命的河流便有了源源不断的活水注入。

一名优秀的班级管理者,要避免被完美情结所困扰。班级就如同一片大树林,不同的鸟儿聚在一起,这其中既有百灵,也有乌鸦,我们只愿意让它们发出一种声音,这显然过于完美。所以,要以开阔的胸襟悦纳你面对的每一个学生。班级管理没有完美,只有更美!


    加载更多内容...
  • 关键词:班级管理完美主义
  • 上一篇:浅谈班级团队活动的有效性
  • 下一篇:有效的进行小学班级管理的思考
  • 猜你喜欢()