二、深入探讨
1.视角与切入点
（一）关于“视角”
①同学从书中找出教材对“视角”的解释并谈自己的理解。（教材过于简单化，此问目的是让学生对相关概念有清晰的了解）
教师补充并明确：视角一般指记叙的人称，就是作者记叙的观察点、立足点。也可以说，是指作者以什么样的身份，站在什么位置上来进行记叙的。
②各种人称的效果分析：
a、如果把《为什么我总是想起你》一文中的“你”都改成“他”，会产生怎样的变化？
学生发言后教师总结：这篇习作中的“你”也可以换成“他”。但换后在抒情效果上可能要打些折扣。而一般意义上的第三人称的记叙。指的是作者站在旁观者的立场（即文中不出现“我”），用“第三者”的口吻，将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。很多小说就采用这种视角。教材中把这种视角成为“全知视角”。采用这种视角记叙的好处什么呢？请大家根据自己的积累谈谈。
（教材对此有明确表述）
b.写老师能否用“第一人称”？用第一人称来写可收到怎样的效果？
试写一段文字：完成课后练习题一或练习题三。
交流讨论后明确：
•第一人称的记叙，便于直接充分地表达人物的思想感情，读起来使人感到真实、亲切、自然。
•文中的“我”有两种情况：一是作者自己，在这类习作中，记叙只限于“我”（或“我们”）的所见所闻，不是“我”所亲身经历的人和事就无法直接记叙，在反映生活的广度和记叙人物的深度上会受到一定的限制。二是作品中的一个人物，如鲁迅小说中的“我”。其实刚才的两个片段练习已经有了文学创作的意味，这需要大家合理想象，设身处地地体会人物的心理才能写好，从这个意义上讲，这样的写作也是师生沟通的一种途径。
•三种视角谈不上孰优孰劣，运用得当使内容与形式完美结合即是最佳选择。
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