有的时候，当发现自己的语言呈现出一定的规律性时，有的同学还能有意识地作进一步的加工，比如桃园小学六（2）班刘岑莹的文章，就以明显有规律的语言形成了完整的结构模式：“‘自己动手’使我成了一个生活能自理的好孩子”：“‘自己动手’使我成了‘做饭能手’”，“‘自己动手’使我成了叠被子的‘行家里手’”，“‘自己动手’使我成了‘打字高手’”，“‘自己动手’使我成了‘洗衣快手’”。总之，“‘自己动手’使我成了一个‘多面手’。”请注意上文中一连串的“手”字，就可以看出作者在语言上所下的功夫了。
