各位领导、各位老师：
大家下午好!
我交流的题目是“践行‘三严三实’ 促进班级管理”。依据党的“三严三实”精神实质，政教处立足教育教学及班级管理工作，创造性地提出了切合班主任工作的“三严三实”，即：严于修身、严于学习、严于律己;谋事要实、工作要实、做人要实。
统观“三严三实”六点具体要求，我们会发现这六点是一个有机的统一体，密不可分，班主任要管理好班级六点中的任何一点都不可或缺。“严”就是严格要求自己;“实”就是踏实做好工作。严格要求自己的目的就是要踏实做好工作，踏实做好工作的前提就是严格要求自己。所以，我在践行“三严三实”时把重点放在“严”字上面。通过认真品读“严于修身、严于学习、严于律己”这十二个字，我认为严于修身、严于学习是严于律己的具体表现。下面我就从严于修身、严于学习两个方面谈谈我的认识。
从古到今，有不少的文章都论及到“修身齐家治国平天下”的道理。对于育人治班，我认为班主任自身修养是十分重要的，班主任怎样修身呢?
第一，处事要公正公平，以高尚的道德修为影响学生，教育学生。我认为班主任为人处事，要做到办事要公，做人要正，这就要求班主任要具有高尚的道德修为。如果班主任本身不具有高尚的道德素质，为人处事是很难做到公正的。 一个人的一言一行，一举一动都能反映出一个人内在的修为、思想状况。作为班主任，一定要让自己的一举一动成为学生的行动指南，达到影响学生言行的目的。有的学生在日记中说出自己的心声“班主任不平等地对待每一位同学，对一些同学偏心，尤其是对班干部”，这些话深深地印在我的脑海里，为了消除在学生中存在的这样的想法，我刻意安排平时和老师交往少的同学在班里宣布学校的决定和老师的想法或者安排他们去监督值日生打扫或者安排他们去后勤处领书。这样一来，他们体会到了老师对他们的重视，在他们脑海中老师偏心的想法也就不复存在了。
第二，像对待恋人一样对待学生，具体表现为班主任要有爱心。我想只要我们班主任对学生的关心爱护源于本心，学生一定能够感受到的，教师与学生之间一定能够心心相印，学生也逐渐用爱回报你。儒雅的外表正是正人君子内在修为的表现。内在形象通过外表形象直观地影响学生。所以班主任穿着、爱好、语言、习惯都应以君子形象来规范自己，这样也能在无声处潜移默化影响学生，规范学生。
学无止境，人的一生，在学习方面是不应该满足的。对于班主任而言，要学的东西有很多，其中最重要的一点是学习如何管理好班级。那么应该从哪里获取班级管理的理念与技巧呢?
首先，立足于政教处组织的活动，查缺补漏。在栗书记和李主任的班主任培训活动中，我知道了李镇西、魏书生的管理理念;在观看魏书生关于民主科学管理班级的视频中，我意识到自己在班级管理中的教条滞后;在班主任例会交流中，我学到了很多班级管理的小技巧;在班主任参观班级文化建设活动中，我清晰地意识到本班班级文化建设和优秀班级的差距。就拿班级文化建设来说吧，上学期的班级建设流于形式，除了用墙贴拼出一个主体框架后，具体内容方面几乎没有。参观旅游九班、机电十一班时，看着人家班级文化建设硕果累累，想着自己的班级文化建设时惨不忍睹，当时我就暗下决心要建设有特色的班级文化。可是事与愿违，自己的决心没有战胜惰性。上学期接近尾声时，教室后墙上面除了在原有基础上多了学生抄写的《弟子规》和手抄报，就再无其他。紧接着就是准备期末考试，就更无心去进行班级文化建设。本学期一来，政教处一如既往抓班级文化建设，又让我想起了自己班级的欠缺。正好趁着班主任要践行“三严三实”的活动，我在班级文化建设方面身体力行的同时引导学生参与，最终取得了一定成效，受到政教处的认可。
其次，阅读有关班主任工作的资料。通过阅读《从优秀教师到卓越教师》一书，我从中积累了很多适合开展班级管理工作的技巧;通过阅读《班主任最需要什么》一书，我学到了诸多中外教育家给班主任提出的有价值的建议;通过阅读《班主任工作漫谈》，我将魏书生先生的方法在管理班级中应用;《德育报》中介绍的班级管理方法更是我学习的重中之重，并将之付诸实践。举个最简单的例子，一次上语文时，我叫一名学生站起来回答问题，可是人家就是坐在那里一动不动，我连着叫了好几遍，他还是无动于衷，其他同学这时候都看着那名学生，有的人轻声提醒让他回答问题，有的人抱怨他没礼貌。面对这样的情形，我想到《德育报》中有一篇关于遇到学生顶撞时的文章中讲要力避冲突，缓和气氛。我灵机一动说：“可能这位同学正在思考刚才的问题呢，我不打扰他了。”接着继续上课，课后这名学生主动找到我承认错误，原来他因为我收走了他的手机故意不回答问题。在他承认完后错误后，我抓住时机对他进行了教育，最后他带着自责的表情一再承认错误并保证通过做好人好事来表达对我的歉意。我也因此体会到了阅读书籍和报纸带给我管理班级的乐趣。
最后用一句话结束这次的交流：凡事贵在坚持，我会在以后的工作中坚持不懈地严格践行“三严三实”。