高中时，我也很少知道自己在体育上上有什么过人之处，那时候我不会打篮球、不会踢足球，更不用说羽毛球、乒乓球了，每次运动会，我只有做看客，为同学呐喊，却从来没有到赛场上比试一番。有一节体育课，老师对我们进行1000米测试，没想到，在站在一旁观看的女同学的加油中，我竟然跑了全班三四十名男同学中的第二名！那一次测试大大鼓舞了我的自信心——原来，我在班级了也有拿得出手的特长。从此，我不再自卑，心情也变得阳光灿烂。随着自信心的增强，我的长跑成绩越来越好，代表班级参加了两次学校组织的越野赛，都取得了不错的名次。而我的文化课成绩也越来越好，由班级二三十名逐渐跻身于班级前十，一直到班级第五名。
我在高中的变化，主要得益于体育课进行的1000米测试，那节体育课是我人生发生量变的开始，让我不再自惭形秽。
现在，我是孩子们的班主任，我也在天天想方设法通过一系列的活动，让孩子才找到自己在班级中的位置，来增强孩子们的自信心。
其实，班主任花费很大心思，也不用投入很大精力，就能在班级搞很多小活动，让孩子找到自己在班级中的一席之地。
例如：
1、班级书法、绘画、剪纸、手抄报大赛等艺术类活动。有些孩子学习不一定很好，但是他们的书法却出类拔塞；有些孩子作文不一定很好，但是绘画却相当出色；有的孩子不善言语，确是心灵手巧，剪纸艺术栩栩如生；有的孩子则擅长手抄报的排版和布局，所做的手抄报，既美观又大方。当我们为这些活动评出一二三等奖，在班里、在家长群里公布时，孩子们的自信心一定会有很大的提高。
2、单科考试成绩的评价。有些孩子虽然总体成绩一般，但有一两科特别突出。每次考完试后，班主任在对孩子进行总体评价后，更要对孩子进行单科成绩的评价，让一些成绩一般的孩子找到自己的光荣归属。我想起我在上高中时，数学成绩特别差，每上数学课就感到快要世界末日了，但是我的历史成绩相当好，还经常给同学讲题替老师上课。就是因为历史科成绩优异的原因，让我慢慢找到自信心，数学科等其他弱科成绩也在慢慢好转。
3、卫生、纪律等方面也要选出全班最好的同学，让他们成为全班同学的标兵。
4、班主任还要善于开发一些奖项，每周都要奖励不同的学生。争取一年下来，让每一个学生都有露脸的机会。
光荣和梦想是每个人进步的不竭动力，希望班主任通过活动让每一个学生都能找到在班级中的地位。只要学生有了前行的动力，有了想要学好的愿景，班里还会有那么多的问题学生吗？