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学生个案分析-培养学生良好的学习习惯

时间:2016-04-13  归属:教学工作总结

  我班的于同学,学习成绩较好,理科成绩非常不错,但是英语成绩相对薄弱,从接班后,通过班主任的介绍,和我课上课下的观察,他很聪明,英语基础也还可以,就是缺乏良好的英语学习习惯。为此,我找他进行了详细的谈话,给他提出了上课的一些要求和该怎样学习英语。要求如下:1 上课认真听讲,不抢话,认真做好英语笔记,每周交老师检查一次。2 课后习题独立完成,不会的及时问老师同学,每天至少问三道题,减少负积累。3 每周利用放假时间自己进行单词的周清,然后让家长签字周一交老师检查。4 整理好错题集,今天的错题抄上明天改。

通过一段时间的规范管理,该同学上课抢话,不善于积累的习惯改掉了,学习成绩明显提高了。

(一)如何教育这样的孩子

说句实在的,我很喜欢徐婕这个孩子。也许是她会说话,也许是她灿烂的笑容,也许是她上课的积极参与,总之我觉得她与众不同。

进入初二以来,她有些浮躁,上课也不愿回答问题,偶有溜号现象,还有不及时交作业的时候,更让人接受不了的是她的胃今年似乎也与我们挑衅,整日的捂着肚子、要么就趴在桌上……看到她的变化,我是看在眼里急在心上,难道真的是危险期导致她厌学吗?还是另有原因?一个优秀的孩子就这样变坏吗?我不甘心如此。

于是,每天上课我都会多看她几眼,提问时多叫她几次,课间主动和她唠家常,要么就单独和她谈……一次,两次,一天,两天,直到那一天,她自己彻底明白了我们的良苦用心,明白了世上除了自己的父母,还有老师如此关爱着她……

我发现,一味的说教对她来说已经有点厌烦了,家长是这一套,老师也是这个腔调,成长中的她有些受不了。于是,我给她写了一封信,自认为说的很实在,把她当成自己的侄女看待,从称呼上对她改变,说了些生活中的小事,委婉的告诉她她有错了,改正就是好的……

事后,家长告诉我,她看着信哭了,哭了很久,很久……

于是,又一个星期开学时,她的脸上绽放出久违的笑容,现在她正以百倍的努力迎接地理生物的会考,期待她会有一个好成绩。

这样的孩子我们都会碰到,有时真想放弃,可是一想到以后,想到未来,想到自己的孩子,我们就会努力寻求一条解决的路径,让每一个孩子走出心灵的阴霾,走进阳光地带,这是我们所期待的。

附《给徐婕的一封信》

婕子你好:

请让我这样称呼你,因为我的侄女叫潘瑞杰,我习惯叫她杰子,我觉得这样很亲切、很自然。

提笔在手,很多事浮现在眼前,还记得几天前读作文的事吗?你在文中说每每看到妈妈那不理解的眼神,听到每位老师唠叨的话语,你便开始烦,你连连质问:“为什么这样待我?为什么这样猜测我?……”孩子,你的话语句句敲打在我的心上,是呀,以前我何尝不语重心长对你说,说学习的重要,告诉你如何交友,叮嘱你啥是主要的,啥是次要的。当时见你懂事的点点头或是泪流满面地承诺以后如何做,我觉得我真是一个称职的老师,是个很关心你的老师,而且自己也如释重负般轻松。于是,你在我心中是一个温顺懂事的女孩。可谁知这些背后仍旧隐藏了一颗真实的心。你接受不了我们的管理方式,听腻了一大堆为你好的话。于是,你默默地烦我们,用自己的理念生活着、学习着。成绩下滑了,你也有些着急,但并不比以前那般在意,把着急的事留给了家长,甩给了关注你的老师们。孩子,你知道吗?老师和你并非有血缘关系,为何要一而再再而三地说你?就源于我们不忍心丢下你不管,尤其是今日的你处于人生的关键期。于是一百个不忍心,一万个不愿意,一如既往地把你当做宝贝,课堂上及时提问你,课下批作业关注你,真心的希望你能健康成长,我不是伟人,道不出一大堆的道理,但我会说一笸箩的心里话,愿你真正能明白,家长和老师是爱你的,只不过爱的方式不同罢了。

外面的天很冷,我瑟抖的心灵正期待着你的转变,赶快找回初一时的你,那个勤奋好学,那个对班级负责,那个懂事,那个让我们喜欢的徐婕,我期待着,因为我们很在乎你,愿你如意。

(二)教育的失败(我遇到了这样一个学生)

他曾是个让我骄傲的学生。记得初一他刚转入时,听说他是个五毒俱全的学生:逃课、打架、上网吧、与老师干仗……这些都是他的光荣历史。

我不敢轻易地接近他,恐怕引火烧身。把他当做另类注入了黑名单,我的原则就是你不烦我,我就不收拾你,井水不犯河水吧。有一天默写古诗,他写的出奇得快,拿着想交给我,我接过本子,浏览一遍,发现写的相当准确。我表扬了他,那时发现他有点可爱。

可能是有这次的经历,他表现出奇的好。上课时开始注意听讲,有时会积极的回答问题,我开始注意他,激励他,表扬他,他也全身心投入学习,脸上的笑容让我看到了希望,看到了一个新生的生命。

但是好景不长,他便旧病复发,上演了两场舍内大战,在舍内拉帮结派,自以为是江湖义气,便与朋友绝交……于是家长谈心,班主任谈话,我们讲一大堆道理,一切一切都无济于事,他又反弹回原来的他。

如今我在想,像这样的孩子时好时坏,不能持之以恒的健康成长,是不是我们教育的失败?他曾有过片刻的辉煌,却未经受的住时间的考验最终又回到了原点,这不是教育的失败吗?

哎,真不知如何教育,我们的校园才能把这样的孩子教育的极限,期待着,期待着……

(三)那次,我有些“过分”

良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。

在一次语文课上,背文时,你故意高声扯起对背的波澜,我狠盯了你一眼,见你稍有所收敛,便开始板书要讲的内容。还未写完,我分明又听到了一声高音背诵,接着,那边又一声对接,好多学生也参与如此背法,如此起彼伏的麦浪,好多学生见我的眼神不对,不敢再如此的背了,唯有你仍神采飞扬的背着……

我的心在猛地收缩,觉得你在有意挑事,亦或有意在气我,盛怒之下,我便拎鸡般扯出了你。此时你吓得有些发抖,小声说:“老师,我再也不了”。可眼神有些敌意,我便好个夸你,什么男高音呀,未来的播音喇叭了,致命的话似乎未经过大脑一下子也跑了出来,“瞧你那小个儿吧”,此言一出,我自知不妥,可是为时已晚,立刻觉得有一双利剑刺向我,虽然有的同学还在笑。你的腰板硬了,脸上的表情凝重了,说出去的话如泼出去的水,已经收不回来了。

后来我才知道,在班内你最忌讳别人说你个小,这是你的一个心结,也是你的苦恼,可我……

教育者的语言更需要三思而后说,良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。过分的语言伤了一个孩子的心,我会铭记一生的。


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