初一班主任工作总结(2)

　　（1）让学生在关爱中成长。

　　记得刚一从教时，我曾经对我妈说“我看着自己的学生特别喜欢，不管他是聪明还是笨，是丑还是美，是干净或邋遢我都喜欢”今天我还是这样。我的教育思想，归根结底就是一个“爱”字，一个心中对学生没有发自内心的爱的老师，绝对不是一个好老师。教育更重要的不是传授知识，而是给学生以人格的影响，情感的感化。其实打骂是最没有力量的，反而爱是一种能够约束人的力量。这种爱不是一天两天的，也不是一件两件的事所能反映出来的，它是始终坚持，长期不变的。在学生生病时，你要给他父母一般的关爱，在他犯错误时，需要你有百倍的耐心来面对他的反复发作。平时的一句话语，一个微笑，一个动作都能传达出你的爱。不要以为孩子感受不到，也不要说什么这么忙哪顾得上他们，你自己的孩子就算你再忙，你也顾得上爱他。爱学生不是说非得为他做什么事，而是体现在你的一举一动中。不要以为这无关紧要，其实它从根本上决定了你的教育成果。我跟我的学生，几乎是无话不谈，我能原谅他们的放肆，也就能领受到他们的亲近与关心。在我不回家吃饭时，总有学生会为我打饭，甚至想得到给我买一把勺子。这使我很感动。在我意外崴了脚时，她们马上围过来搀扶我。真的爱是相互的，它能比你一味的说教起到的作用大得多。

　　（2）人生天地间，以善为本。

　　从我接手这个班以来，我就对学生进行“善”的教育。这个善真的放之四海而皆准啊。有了“善”学生之间充满真情，温暖，难得的是从初一以来我的班从来没有发生过一起打架事件。学生之间发生了摩擦，我会让他们学着自己解决，不是一味插手，我会让他们自己明白，世界上的事不是只能通过拳头解决的。他们之间相互宽容，关系融洽和谐，亲如兄弟姐妹。在同学有困难时能够主动伸手帮忙。这种善感染着每一个的学生，每当他们犯了错，我处罚他们，别的学生就会为他们求情“老师你原谅他吧，他会改的，再给他一次机会吧”这种做法，常常让犯错的学生更加无地自容，也使他在以后的生活中能够尽量规避不要再犯同样的错误。有了善，学生增加了对老师的理解。不管是老师对他们的错误处理，或者老师一再占用自习课他们也都持理解的态度。有了善，教育才是人世间最高尚也最美好的事。从小让善念植根于内心，长大了他才能成为一个受欢迎的人，一个有益于社会的人。

　　（3）诚实与负责任教育。

　　除了善，我还特别注重诚实与负责任的教育。在我的班里，如果有学生在学校损坏了公物，都会在第一时间跑来主动告诉我，该怎么处理自己都要承担。因为我一开始就是这么提倡的，所以实施起来并不困难，学生都以能主动承认错误为荣。很多学生在损坏了东西之后，几次三番地问我，要赔偿多少钱，因为他不赔出来他心里就总觉得闷。我想一个人承认错误与隐瞒错误，这里面的差距是巨大的。我更侧重的是学生思想的发展。如果一个隐瞒了自己的错误，长期下去，他就会内心不安，或者对自己的人格予以否定，会对自己失去自信。反之如果他当众承认自己所做的事，主动承担责任，他就会对自己的行为更加慎重，对自己也会有积极的，肯定的看法。现在我已经可以自信，只要是他们弄坏了东西都会坦白的，这使他们成为一个个懂得负责任的人，成为一个真诚坦率的人。

　　（四）一直和你在一起。

　　走过了初一，他们长大了一岁。思想变得复杂了，内心也更脆弱了。他们经不起打击，经不起一再的冷眼，他们希望得到老师朋友般的体谅，关怀，去告诉他们什么是对的什么是错的。他们一定会走弯路，因为青春本就是犯错的年纪，他们觉得什么都新鲜，什么都想去尝试。我们不必过多谴责，而要想到这是他们成长的必经之路。想一想我们在这样的年纪是不是也一样迷茫，甚至有刻意去犯错误的冲动呢？

　　我一直认为长大是一个孤独而痛苦的过程，尽管有别人的指引，很多事还是要他们自己独自去承担的。他们尝试烟酒的味道，以刺激自己兴奋的神经，他们初尝早恋的苦乐酸甜，为此笑或者哭泣。这些都是正常的，我们对此应该处之泰然，不能棒喝一声，将他们轰出去了事。教育者的责任是什么呢？当然是做好一个引路者，在学生困难时，热心地去帮助，不能冷眼旁观，更不能嗤之以鼻。做一名班主任，就要耐心，减轻孩子成长过程中的阵痛，而不是去伤害他们的心灵。我很愿意以自己的行为，来告诉他们，我在身边，我在陪你，我愿意为你分担，我愿意守护你的灵魂。我可以擦去他们脸上的泪痕，可以轻轻将他们抱一抱，以安慰他们的情感。我希望我跟他们共同面对的不仅是知识接受过程中的困难，还有精神上的难关。

　　这一年，我一直在付出，付出时间，付出心血，付出精力，我愿意付出，来陪他们长大。但是我也收获了许多。体会到了人性之美的力量，体会到了心灵交汇给人带来的强烈震动。

　　我愿意做一名班主任，一名好班主任，来为更多的孩子引路！