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高二班主任工作总结(2)

时间:2017-09-03  归属:班主任工作总结
  这里值得一提的是,卫生工具的摆放一直是每个班头疼的事情。
  学生不论是有意还是无意都不会把卫生工具摆放整齐,要么东倒西歪,要么四处乱扔。笤帚更是许多调皮学生青睐的武器。自有了专门负责的人,情况好了很多。但是只要那些不良习气存在一天,负责人就的忙的焦头烂额。学生良好的卫生习惯的养成还比较缓慢.一次,这位专门负责人找到我,提出了一个非常有建设性的行之有效的建议。与其坐着期待学生卫生习惯的养成,不如创造条件达到同样的效果。他建议在班级墙面挂一个餐具架,规定把所有的笤帚每次用完后挂在餐具架上,这样会放大他们不恰当的卫生行为,从而主动在用完后把笤帚挂在相应的位置。我连呼太妙,立刻让副班主任协助他付诸实施。并在墙面挂笤帚区域悬挂人文提示语:谢谢你送我回家。到了今天,教室地面再没有以往脏乱差的角落了。这各创意彻底终结了这种不良现象。
  2、考勤实行点名制
  每天在早7:20午2:00由班长拿着点名册点名,在早晨7:20时由于学生都开始晨读,所以点名采用到桌位记名制,一则不会影响大家学习的状态,二则是在暗示未到学生的同桌通知他迟到了。中午点名采用传统的喊答制,一则培养大家的纪律观念,二则有利于提神醒脑开始第一堂课。每周统计迟到次数,迟到三次的同学须为班级图书角捐书一本,以后每多迟到一次就多捐一本书。书籍由图书角的负责人保管并为班级开放。
  这项制度到目前已经执行三个月了,效果非常明显。我来到班里看到班长在讲台上点名,下面的同学都在静悄悄的准备上课的工作。一改往日噪杂无序的状态。同时,适度的允许迟到也符合中学生的身心特征。班级的图书角也在日益丰富。
  3、作业实行凭证入班
  学生不交作业,这也许是所有老师最为无奈最为烦心的事。不管不行,管却是往往太耗精力影响心情力不从心。让人最为担忧的是不交作业这种现象像流感般容易传染,班级里会有更多的同学不交作业不学习处于放任状态,产生的这种消极思潮也让班主任工作举步维艰。起初我班很多任课老师对于不交作业的学生严格的批评教育,可是慢慢的发现课前处理作业太影响上课时间,也严重的影响了上课的情绪和质量。不得已,课后部分老师就告诉我让我这个班主任协助处理,我也欣然许诺。可问题又摆在眼前,因为生源的弱势,不交作业这种现象层出不穷,各科老师是筋疲力尽心力憔悴。无奈,也许是老师现在共有的心情。随着教育的热情的流逝,沉寂在心底的是份淡然?淡定?抑或是无视?...
  考虑到学生不交作业多半是由于学习懈怠(文科生的课堂作业时比较少的),我琢磨多日,研究出一套制度。首先,我安排了一节班会课,就“不交作业”这种现象蔓延及其它的恶劣影响在班内展开了讨论,大家引起了共鸣,畅所欲言,说了一大堆它的消极影响,最后得出结论,这种风气不杀不行,非得制止。我想既然同学们都达成了共识,那我的制度就可以提出来了。其结果超出了我的预料,大家一致赞成!
  凭证入班的内容:早晨,在上早自习前,课代表就收交作业,将没交作业学生的名单交给学习委员统计。学习委员再将名单交给我来处理,所有没有交作业的同学不得入班,去旁边的自习室完成作业,之后交与任课老师。待任课老师检查合格后,他就会收到任课老师给他的一个凭证(如下),该生在将本凭证交与我并咨询原因之后,方可回班上课。当然了,若是有学生违反此规定,他等待的将是班主任我的严肃处理。
  并且我还做了该项制度的档案:
  由以上记录可以看出,不交作业的同学也就是经常那么几位
  马虎对待自己学业的人,从后面的数据也可以得知,它起作用了!看来没有人喜欢在放大镜下观察自己的惰性。
  4、撰写班级日志
  班级日志意义深远,它是一个班级学生的精神家园。一个已毕业的学生曾在我面前谈论班级日志,当他说起班级日志时他神采飞扬满脸的缅怀。这个对我的触动很大,一个任然让毕业的学生念念不忘的是一本班级日志!多神奇的日志啊。从高二4成立,我也让同学们每天轮流写班级日志。事后,我给忘记了,前不久我从一名学生手里拿来看,结果让我很是吃惊!
  我反思了一下,班级日志的魅力究竟在那里呢,在阅读了同学的日志后,我感触良多。班级日志,这是同学们的精神家园!
  也许它的魅力就在于此吧:
  1、培养学生的主人翁精神。 不成绩好坏,不论日记质量如何(当然,对于差生,老师可以适当最撰写班级日志的指导),每一个班级成员轮流写,都应该学会关注班级,观察老师同学,体验学习生活。让每一个人留下自己的笔墨表达心声。如果对于差生的日记,老师多一些鼓励关注,效果会很好。
  2、增加师生的相互沟通。 老师,尤其是班主任可以通过班级日志及时了解班级动态和学生的内心,针对性的解决问题。
  3、提高学生的能力。让学生学会观察人和事,提高思考能力和写作能力。不失为语文学习的一个好的方法。通过学生阅读其他同学所写的日志,学会如何更多的认识身边的同窗,相互多一些理解宽容,多一些相互的帮助。
  4、班级事务的档案记录。班级的好人好事,学习中的优秀分子,班级的荣誉,一些有争议的问题等等。师生应该有一种档案意识,通过班级日志记录下来.是班级成绩的足迹。

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